習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“讓思政課成為一門有溫度的課”。這一重要要求，指明了辦好思政課既要曉之以理也要動之以情，既要有深度也要有溫度。

在思政課堂中彰顯教師的溫度。“經師易求，人師難得。”習近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”思政課教師是思政課建設的主力軍。唯有建設一支信仰堅定、厚植情懷、人格高尚的思政課教師隊伍，用堅定的信仰引領人，用真摯的情感打動人，用高尚的人格感染人，才能把思政課建成“有溫度”的課程。彰顯信仰的溫度。思政課教師要堅定信仰馬克思主義，做黨的創新理論的篤信篤行者。要牢記為黨育人、為國育才使命。勇于擔當作為、傳播正能量、弘揚主旋律，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。彰顯情懷的溫度。習近平總書記指出：“教師在課堂上展現的情懷最能打動人，甚至會影響學生一生。真信才有真情，真情才能感染人。”思政課教師要有家國情懷，對馬克思主義理論教育事業投入真情實感，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，發揮學生主體性作用，以學生實際需求為出發點因材施教，在春風化雨中解答學生的課堂疑問、人生困惑，讓思政課教學暖起來。彰顯人格的溫度。“信其師，親其道。”思政課教師要在道德人格與政治人格的統一中，真心實意、理直氣壯地講好思政課，以人格魅力感染學生，給學生內心帶來沖擊，最大限度贏得學生的信任和尊重，讓學生愿意聽講、用心聽講，激發學生興趣和注意力，增強思政課教學的說服力和影響力。

在思政課堂中彰顯教學的溫度。課堂教學是落實立德樹人根本任務的主渠道、主陣地，肩負著培養社會主義建設者和接班人的時代使命。要辦好有溫度的思政課，就必須用好課堂教學這個主渠道，在思政課堂的教學內容、教學方法與教學載體上下功夫。讓教學內容有溫度。思政課的本質是講道理。要把道理講深、講透、講活，就要認真做好學情分析，立足馬克思主義科學真理，選擇貼近學生的生活案例，挖掘教學過程中的情感要素和情感內容，將教學內容與學生喜聞樂見的新事物相結合、與學生專業背景相結合，讓教學內容真正活起來，在微觀敘事與宏大敘事的統一中實現情理交融，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。讓教學方法有溫度。要通過教學語言的合理使用，以真摯的情感和鮮活的語言營造良好的思政課教學氛圍，增強思政課親和力和吸引力。既要體現教師對課堂教學的掌控，又要關注學生的課堂參與度，堅持以學生為中心，采用角色扮演、案例探討、個人分享、課堂辯論等多種方式活躍課堂氛圍，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，讓學生感覺到課堂的溫度，不斷提升教學效果。讓教學載體有溫度。習近平總書記指出：“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”要善于使思政課教學與社會現實生活相結合，進一步拓展傳統課堂的內涵和外延，在社會大課堂上感受時代脈搏，了解國情民情，堅定理想信念，用所學回應時代關切。同時，要善用學生網上反饋、線上簽到等網絡工具，掌握學情調研與課程反饋的“顯微鏡”，并適當地讓網絡虛擬空間嵌入思政課堂，打出“虛擬+現實”的思政育人組合拳，使思政課堂活起來。

（來源：《旗幟》2024年第6期；作者系南京航空航天大學教授、博士生導師）

( 編輯：王馨悅   送簽：王馨悅   簽發：鐘鳴 )