新時代新征程上，貴陽一中始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務，以推進學校高質量發展為主題，堅持五育融合發展，以“美好教育”的辦學理念、“正本求真、正習求新”的辦學思想，優化資源配置、發揮輻射帶動作用，支撐區域協調發展。

>> 貴陽一中開展“躬行百行，法律為先”律師職業體驗活動。

致力“指路領航”，示范引領彰顯教育價值

1902年，貴陽一中創始人李端棻以“回歸自然、發展天性”的教育思想肇基一中的美好教育。學校教育理念歷經“雙基教育”“人格教育”“適合教育”“本真教育”“美好教育”，都是以“美”統攝教育追求，培養思想美、心靈美、形象美、語言美、行為美的時代青年。

構建“12345”教育框架。追求“美好教育”為一好理念，以“正本求真，正習求新”兩正思想，培育“養心育德，養智育能，養長育美”三養課程群，打造“情懷深厚之師，思想現代之師，格局開放之師，品位高雅之師”四好隊伍，踐行“大美德育，睿美智育，健美體育，優美美育，勤美勞動教育”五美教育。

建設美好教師隊伍。把堅持黨的領導和中華優秀傳統文化融入教育教學實際，著力打造“筑光黨建”品牌，賡續學校紅色傳統；弘揚育人精神，搭建教師全面發展平臺，完善進階發展方案，鑄就“人人是金牌”的教師隊伍。扎實推進基本素養、同課異構、專家講座、“尋美·品美”感悟“美好教育”等各類活動，帶給教師更多美的發現和思考，賦能學校高質量發展。

建構美好校園文化。開展“好書推薦”“成長分享”“與美同行·講好一中故事”等活動，構筑師生精神高地。翠山八景讓師生有美好成長的環境，美的氣息、好的磁場在校園中彌漫，學校成為有詩意有念想有未來的地方。

緊抓“核心素養”，實效引領促進質量提升

優化實施課程教學。持續構建一中特色的“養心育德”“養智育能”“養長育美”課程群，健全學生綜合素質評價機制，探索利用大數據平臺對學生進行“五育融合”的精準畫像。進一步加強學科融合、綜合實踐課程及活動課程建設，建立并落實課程建設的主體責任和監管責任，師生、家長、專家有效參與學校課程建設、實施和評價；通過家訪、家長大學堂、家長導師等方式，形成以學校教育為主線，家庭教育為陣地，社會教育為屏障的“家校社融洽合作”的全面育人格局；注重課堂教學改革，探索“育動課堂”“指向實踐活動的參與式”“以問題為導向”等的教學范式；建立校內課業負擔監測機制與教學質量考評機制，全面提升教學質量；師生使用信息技術工具能力逐步提升，在微課及信息技術競賽方面頻頻獲獎，構建的開放協同信息系統，包含生涯測評手冊、選課走班系統、學情分析等，為實施精準施教及差異化學習打下堅實基礎。

深化落實五育融合。百年一中是一所有文化、有書香、有詩意、有念想的學校，始終注重學生管理與“全面發展、健康成長”理念相結合，堅決做到以生為本、和諧發展。以“貴陽一中學生十大修養”浸潤學生成長，實施“五美共培”育人方式。充分整合校內外資源，完善心理健康教育和科技教育分層多元模式特色發展，不斷豐富學校特色建設內涵，高效指導學生全面且有個性地成長成才。學校以團委、學生會、廣播站、各類學生社團、各運動隊為陣地，開展了豐富多彩的綜合活動，其中“社團之夜”“愛心義賣”“戲劇大賽”“毅行勵志之旅”“全球運動——毅勇體育節”已成為學校特色品牌學生活動，很好地激發學生的愛國熱情、勞動熱情和擔當意識。同時，學生在全省各類學科競賽中獨占鰲頭，在各類綜合素質、體育文藝比賽中獨領風騷，學生道德素養、行為習慣、心理品質和個性特長等都得到很大提升。

創新升級培養方式。進一步明晰了“貴州拔尖人才培養”的定位，新開設“強基競賽班”、初高中一體化培養的“英才計劃班”，新增基礎學科強基課程、競賽學科拔尖課程、科技創新提升課程等，著力加強基礎研究和科技創新拔尖人才培養。近年來，學校對專業學科特別拔尖的學生進行輔導，在物理、化學、生物、數學、信息技術五大學科奧賽中成績斐然，2022年1人榮獲“第十三屆中國青少年科技創新獎”、多人榮獲全國奧賽獎牌。學校有完善的扶弱補差等制度支持學生發展，面向全體學生，關注個體需求。學生形成了終身發展的意識，具有社會責任擔當，每個學生都在原有基礎上得到更好發展。制定和實施品牌建設，承辦了全國普通高中“雙新”實施國家級示范�！熬劢购诵乃仞B   促進學習力生長”經驗交流現場會等活動，引領區域共同發展。

構建“教育聯盟”，輻射引領共謀區域發展

在歷年幫扶省內學校的基礎上成立“貴陽一中教育發展聯盟”，推進輻射示范工作。在縣域高中振興戰略實施中創新、豐富幫扶形式，樹立典型案例，形成經驗推廣，推動縣域高中振興和貴州省教育高質量發展。

暢通幫扶渠道。在縣域高中振興戰略實施中，貴陽一中長期堅持對貴州省內部分教育教學薄弱校進行對口幫扶。根據各校辦學特色及具體情況，創新多樣化的幫扶形式，樹立典型的幫扶案例，形成模式并進行經驗推廣。致力于構建和諧的區域教育發展生態，逐漸形成區域教育發展品牌，推動聯盟學校實現可持續發展，培育聯盟學校師生的社會責任擔當意識，讓他們成為當地教育扶貧的“火種”，以點帶面，形成“星星之火，燎原之勢”，真正成為整體提升當地教育質量和發展水平的內生力量。其中，通過對貴陽市三所縣域高中的教育扶持，帶動貴陽市區域教育協同，縮小區域內教育差距。通過對貴州省各地州的教育幫扶，促進省內教育協同，推動教育均衡發展。

探索聯盟路徑。學校在教育發展聯盟工作中積極探索、勤于實踐，在“校際對口幫扶”基礎上創新“2+4”教育幫扶模式，以學校為中心點，勇于突破傳統的“參觀式”幫扶等低效模式，開辟“立體式”“常態化”教育聯盟，通過常駐和互派管理團隊、教師團隊相結合的方式實現“高頻互動式”幫扶，全方位深入學校管理核心領域，由輸血轉向造血，實現學�？沙掷m發展。輻射帶動省內20余所縣域高中，促進省內薄弱地區學校及區域教育發展，不斷提升其管理水平和教學質量，全面助力貴州基礎教育乃至社會經濟高質量發展。

（來源：《旗幟》2023年第4期；作者系貴州省貴陽市第一中學黨委副書記、校長）

( 編輯：劉瓊   送簽：劉瓊   簽發：鐘鳴 )